Educación escolar : el rollo que no se asume

En estos tiempos, a los tipos como algunos blogueros liberales se nos mira cual si fuésemos vejestorios babeantes. Sucede así porque aún podemos ver los pilares sobre los que descansa nuestra civilización.

El resto, ahogados en la comodidad y en las consignas no ven pilar alguno. Son tan simples como la primera ley de la termodinámica, postulada en base a que alguien o “algo” aporta continua e indefinidamente la energía que se transforma.

En resumen: cuando no percibes las bases o pilares, igual da que existan o no.

Poco importa que sea constatable que una mala empresa está condenada a la quiebra (transmutando aquí empresa por nación), porque el caso es que hoy estamos (están) creando una serie de empresas mal organizadas, mal dirigidas y peor administradas, ignorando las inexorables leyes del mercado, físicas y deontológicas (vuelvan a cambiar empresa por nación y estaremos en el buen camino).

Podría recurrir a cientos de axiomas proporcionados por las leyes físicas, de las del mercado, e incluso a postulados filosóficos, pero seguiríamos igual. Seguiríamos atascados en el problema, pues, plagiando descaradamente a Albert, dos cosas considero inmensas: la infinitud del universo y la imbecilidad humana; y si bien no estoy seguro de la primera, por el contrario estoy muy cierto de la segunda.

Lo que no alcanzo a comprender es la actual negación de la propia cultura greco-romana. Ya sabemos que a la materia le acompaña la indefectible antimateria, pero la catástrofe del encuentro entre ambas no ocurre porque sí. Se rige (o eso se cree comunmente) por las leyes físicas. No veo por ningún lado una nueva cultura capaz de sustituir, con grandeza, a la que nos sustenta desde hace varios miles de años.

En oposición a lo anterior, hemos entrado en una fase de rápida degradación que, forzosamente, nos llevará a la implosión de la nación. Puedo comprender que algunos individuos deseen esa catástrofe por maldad pura y dura, o por algún desconocido método de prosperar.

Lo que no puedo comprender son las razones objetivas del resto para obrar de tal manera. Bueno, al menos no puedo comprender que saquen del frenopático la momia de Sabino Arana o de Pablo Iglesias o del propio Franco como justificación.

Quizás es que no hemos prestado la atención debida a nuestros hijos. No todos podemos abandonar nuestros quehaceres para dedicarnos exclusivamente a instruirles en historia, geografía, matemáticas y lenguas. Sí  hemos podido tomar la precaución de no atiborrarles con datos generales, poniendo especial énfasis en instruirles en la capacidad de pensar por sí mismos, más que en el uso puramente mecánico de la memoria.

Fue eso lo que hizo precisamente el padre de Pascal.
Blaise Pascal fue educado de forma muy rigurosa por su padre, quien presintiendo las cualidades del niño se jubiló de su empleo de funcionario para dedicarse en cuerpo y alma a su enseñanza.

Más tarde el propio Pascal rubricaría la definición del hombre que es básica para nuestra actual concepción: “el hombre no es más que una caña, la más débil de la naturaleza. Pero es una caña que piensa”.

Claro está: no hay muchos padres como el de Pascal y, decididamente, muy pocos niños podrían hoy llegar a ser Blaise.

Nos jactamos a menudo de haber conseguido dominar el crecimiento económico, de haber alcanzado un alto grado de civilización. Pero, en cambio, constantemente nos vemos rodeados por conflictos, prejuicios raciales, guerras y odios diversos que impiden cualquier razonable organización del desarrollo (humano)y tampoco el conocimiento de las ciencia básicas.

Generaciones recientes han sido alimentadas a base de prejuicios y distorsiones. Debido precisamente a ello, han sido y serán incapaces de promover aquéllas condiciones que faciliten el advenimiento de un mundo abierto; un mundo en el que la convivencia y el desarrollo de las facultades y satisfacciones personales se produzcan pacíficamente, un mundo en el que estén presentes una serie de valores que han sido los causantes de la prosperidad de los pueblos enriquecidos, por el esfuerzo de cada uno, y educados en meritar la Cultura de la Humanidades.

Quizás nuestros nietos estén en condiciones de hacerlo si somos capaces de eliminar los corsés educativos que niegan a la mayor todo lo anterior, por causa de tanto descerebrado pedagógico. O pedagogos que no sirven ni para educar animales de compañía.

¿Pero seremos capaces?

No sé si me he expresado con la debida consecuencia. En cualquier caso espero sepan excusar las torpezas, y comprender que uno sólo es una caña que piensa.

Tellagorri

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